La veille de Thibault – Mai 2026

Neurosciences

Ce podcast rassemble Steve Masson, chercheur spécialisé dans le lien entre le cerveau et l’apprentissage, Julie Beaupré et Yves Munn, tous deux chargés de projets pédagonumériques au Carrefour de l’UQAM, et explore les mécanismes cérébraux de l’apprentissage et leur impact sur l’enseignement supérieur.

Méthodes de travail

Cet entretien avec Marieke Longcamp, spécialiste en neurosciences cognitives qui s’intéresse aux mécanismes cérébraux de l’écriture manuscrite, rappelle que cet exercice stimule de multiples régions de notre cerveau.

Source : HENNEBELLE Isabelle, « « Transformer une idée en langage manuscrit requiert un ensemble complexe d’événements dans notre boîte crânienne » », Le Monde, 27 mai 2026

A la rentrée de septembre 2026, l’Université de Laval (Canada) déploiera RADAR, questionnaire d’autoévaluation destiné aux étudiants sur les compétences attendues dans l’Enseignement supérieur. Plus d’infos sur ce dispositif à retrouver ici.

Mémoire et apprentissage

Faut-il souffrir pour apprendre ? On espère que non, mais l’inconfort que peut générer une difficulté rencontrée est néanmoins précieux. Yann Coirault parle dans cet article de « force mentale », sorte de troisième voie mêlant effort et plaisir.

Gestion du stress

Aurélie Crétin et Nora Coué, toutes deux psychologues formées aux thérapies comportementales et cognitives (TCC) partagent quelques astuces pour lutter contre le stress au moment des partiels.

Source : «  »Se réciter une comptine » ou lister ses angoisses : les astuces surprenantes des psychologues contre le stress des examens », Le Parisien Étudiant, 4 mai 2026