{"id":944,"date":"2023-09-04T22:57:37","date_gmt":"2023-09-04T20:57:37","guid":{"rendered":"http:\/\/philtyprod.com\/testUP\/?p=944"},"modified":"2025-03-23T12:10:14","modified_gmt":"2025-03-23T11:10:14","slug":"approche-programme-et-approche-par-competences-dans-les-retour-dexperience-dune-formation-a-linstitut-francais-de-leducation-notifications","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/philtyprod.com\/testUP\/approche-programme-et-approche-par-competences-dans-les-retour-dexperience-dune-formation-a-linstitut-francais-de-leducation-notifications\/","title":{"rendered":"Approche-programme et approche par comp\u00e9tences dans l’ES. Retour d’exp\u00e9rience d’une formation \u00e0 l’Institut fran\u00e7ais de l’\u00e9ducation.\u00a0"},"content":{"rendered":"\n

Attention, ce qui suit est le retour d’une formation qui s’est d\u00e9roul\u00e9e il y a quelques mois. On m’excusera, je l’esp\u00e8re, les \u00e9ventuelles impr\u00e9cisions, erreurs, h\u00e9sitations, et autres libert\u00e9s qui se sont gliss\u00e9es dans ce texte bien malgr\u00e9 moi.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Le 28 et 29 mars 2022, j’ai eu la chance de pouvoir participer \u00e0 une formation \u00e0 ce qu’on appelle l’approche programme (AP) et l’approche par comp\u00e9tences (APC) dans l’enseignement sup\u00e9rieur (ES). Initialement destin\u00e9e aux ing\u00e9nieurs p\u00e9dagogiques de profession, je vous livre ici mes impressions de biblioth\u00e9caire-formateur et non de sp\u00e9cialiste.<\/p>\n\n\n\n

Qui suis-je ?<\/h4>\n\n\n\n

Je m’appelle Samuel Jamet, je suis biblioth\u00e9caire depuis 2018. J’ai int\u00e9gr\u00e9, \u00e0 la sortie de l’Enssib, ce qu’on appelait alors l’Universit\u00e9 Paris-Sud (XI), aujourd’hui Universit\u00e9 Paris-Saclay. J’ai \u00e9t\u00e9 affect\u00e9 \u00e0 un poste de responsable de d\u00e9partement des publics \u00e0 la biblioth\u00e8que universitaire Kremlin-Bic\u00eatre (sant\u00e9). J’ai rapidement pris go\u00fbt \u00e0 la formation, et j’ai tent\u00e9 de d\u00e9velopper mon service avec un maximum de r\u00e9flexivit\u00e9 : la position du formateur, les probl\u00e9matiques de la transmission et de l’accompagnement doivent faire l’objet, \u00e0 mon sens, d’une perp\u00e9tuelle remise en cause des m\u00e9thodes et des croyances personnelles et collectives. Je vous laisse lire la conclusion de ce texte qui prend certainement la forme d’un long questionnement (galvanisant pour moi, et peut-\u00eatre ennuyeux voire paralysant pour les autres, vous me direz).
Tout cela pour vous faire comprendre que lorsqu’on m’a propos\u00e9 en mars 2022 de participer \u00e0 la formation AP et APC dans l’ES<\/em> \u00e0 l’Institut fran\u00e7ais de l’\u00e9ducation (If\u00e9), j’ai tout de suite accept\u00e9 pour le potentiel d\u00e9stabilisant qu’une telle formation pourrait avoir sur mes m\u00e9thodes.<\/p>\n\n\n\n

Qu’est-ce que l’If\u00e9 ?<\/h4>\n\n\n\n

L’If\u00e9 se situe \u00e0 Lyon sur le tr\u00e8s agr\u00e9able campus de l’ENS Lyon.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Centre de recherche et un centre de formation pour les enseignant.e.s, les ing\u00e9nieur.e.s p\u00e9dagogiques, les chercheur.se.s en science de l’\u00e9ducation, l’If\u00e9 existe sous sa forme actuelle depuis 2010, mais son histoire est bien plus ancienne. Je me permets de passer sur ces d\u00e9tails de vous renvoyer sur le site de l’institut<\/a>, ainsi que sur sa page Wikip\u00e9dia<\/a> si vous souhaitez en apprendre plus.<\/p>\n\n\n\n

Qu’est-ce qu’un biblioth\u00e9caire vient faire \u00e0 l’If\u00e9 ?<\/h4>\n\n\n\n

Tout d’abord, permettez-moi de pr\u00e9ciser un peu : c’est toute une d\u00e9l\u00e9gation de Paris-Saclay qui s’est rendue \u00e0 Lyon en cette fin de mois de mars. J’accompagnais donc Claire Lebreton, conservatrice, directrice adjointe de la DBIST (UVSQ) ainsi que Fran\u00e7oise Berthoud qui \u00e9tait \u00e0 l’\u00e9poque charg\u00e9e des formations transverses \u00ab\u00a0Carri\u00e8re de docteur\u00a0\u00bb \u00e0 la Maison du Doctorat de Paris-Saclay.
Fran\u00e7oise avait \u00e9t\u00e9 charg\u00e9e par sa direction de conduire un GT charg\u00e9 lui-m\u00eame de passer \u00e0 l’approche par comp\u00e9tences les formations et autres activit\u00e9s doctorales. Il s’agissait avant tout de raccorder les ponts entre les exigences minist\u00e9rielles et les actions de formations proprement dites.
Pour faciliter, en quelque sorte, le travail, Fran\u00e7oise et Claire se sont concentr\u00e9es sur les biblioth\u00e8ques qui proposaient (et proposent toujours) un tr\u00e8s large catalogue de formations (de la recherche documentaire \u00e0 la gestion des donn\u00e9es de la recherche en passant par l’Open Access et le processus de d\u00e9p\u00f4t de la th\u00e8se de doctorat), pas toujours tr\u00e8s bien harmonis\u00e9es (doublons de formations, surinvestissement de certains \u00e9tablissements par rapport \u00e0 d’autres, m\u00e9connaissance de l’environnement global de Paris-Saclay<\/a>, etc.).
De mon c\u00f4t\u00e9, eh bien je dois dire que j’ai pris connaissance de tout cela quelques jours avant le d\u00e9but de la formation, j’ai donc un peu paniqu\u00e9 quand j’ai compris que c’\u00e9tait quand m\u00eame \u00ab\u00a0serious bizness\u00a0\u00bb : on attendait de nous des propositions pour mettre de l’ordre dans un catalogue d’environ 140 formations, d\u00e9livr\u00e9es par six \u00e9tablissements, selon des exigences r\u00e9glementaires. Voil\u00e0 le tableau.<\/p>\n\n\n\n

Objectifs et modalit\u00e9s de la formation (me voil\u00e0 rassur\u00e9)<\/h4>\n\n\n\n

Pas d’inqui\u00e9tude, c’est justement \u00e0 ce genre de gros probl\u00e8mes que devait r\u00e9pondre la formation AP et APC.<\/p>\n\n\n\n