2 mn pour vous pr\u00e9senter<\/strong><\/p>\n\n\n\n Je m\u2019appelle Val\u00e9rie Mariot, je suis responsable Collections et services de la biblioth\u00e8que de l\u2019IUT de Troyes. Je suis \u00e0 l\u2019universit\u00e9 de Reims depuis 2002 et responsable de cette biblioth\u00e8que depuis 2012.<\/p>\n\n\n\n Je suis formatrice depuis 2006 et je viens d\u2019une formation \u00e0 l\u2019origine de DUT informatique-statistiques avec une ann\u00e9e sp\u00e9ciale Documentation d\u2019entreprise. Donc je suis plus un mod\u00e8le documentaliste que biblioth\u00e9caire, plus int\u00e9ress\u00e9e par l\u2019information que par le document en soi, moins le livre et plus l\u2019information ; je pense que \u00e7a fait vraiment partie de mon ADN et \u00e7a se ressent pour beaucoup de choses.<\/p>\n\n\n\n Je n\u2019ai pas commenc\u00e9 en faisant de la formation mais je bossais en \u00e9cole d\u2019ing\u00e9nieurs et il y a avait quand m\u00eame un peu quelque chose de \u00e7a dans le lien direct avec les \u00e9tudiants et les enseignants et plus sous la forme de rendez-vous individuels. Et puis, je viens vraiment de la documentation d\u2019entreprise donc \u00e7a veut dire qu\u2019on avait cet aspect-l\u00e0, de r\u00e9pondre aux besoins. C\u2019est une approche tr\u00e8s diff\u00e9rente en fait de l\u2019approche des biblioth\u00e9caires. C\u2019est quelque chose que je n\u2019ai jamais perdu, c\u2019est ce qui me sert le plus.<\/p>\n\n\n\n Je suis ce qu\u2019on appelle une \u00ab formatrice mobile \u00bb au sein de l\u2019universit\u00e9 c\u2019est-\u00e0-dire que je fais partie des experts pour la formation en veille et en brevet et donc \u00e0 partir du moment o\u00f9 on a une formation veille\/brevet, c\u2019est pour moi. Chez nous, c\u2019est 1600 \u00e9tudiants, 6 d\u00e9partements plus quelques dipl\u00f4mes qui sont un peu anecdotiques. Je forme dans tous les d\u00e9partements et donc, pour 1600 \u00e9tudiants, j\u2019ai 1300 form\u00e9s par an. En plus j\u2019interviens pour les autres IUT.<\/p>\n\n\n\n Je suis r\u00e9f\u00e9rente pour les formateurs d\u2019IUT et je forme aussi les doctorants sur le brevet (interrogation des brevets d\u2019invention). C\u2019est vraiment l\u00e0 o\u00f9 j\u2019interviens le plus : brevet et veille technologique ; c\u2019est vraiment mon domaine. D\u2019un autre c\u00f4t\u00e9, je vis avec un ing\u00e9nieur depuis la nuit des temps et j\u2019ai un fils ing\u00e9nieur aussi, donc je suis branch\u00e9e avec le circuit industriel tr\u00e8s rapidement et j\u2019ai la chance d\u2019avoir aussi beaucoup d\u2019exemples. Je suis aussi vacataire pro pour les m\u00e9tiers du livre et biblioth\u00e8que o\u00f9 j\u2019ai des cours de technique r\u00e9dactionnelle et des cours de technique documentaire.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Qu\u2019est-ce que la formation pour vous ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n L\u2019\u00e9change. Le partage de savoirs mais dans les deux sens. Et surtout ne pas garder cette posture qu\u2019on a eue pendant des ann\u00e9es de \u00ab je sais, vous ne savez rien \u00bb qui est juste insupportable. Donc, oui, cet \u00e9change, ce partage de savoirs des 2 c\u00f4t\u00e9s de la barri\u00e8re.<\/p>\n\n\n\n Je pense qu\u2019on apprend aussi beaucoup des \u00e9tudiants. Il faut une grosse base de modestie quand on est formateur et ne pas penser qu\u2019on d\u00e9tient la science infuse.<\/p>\n\n\n\n Quoi d\u2019autre ? L\u2019innovation p\u00e9da ! Pour avoir le plus d\u2019interactions possibles, l\u2019int\u00e9r\u00eat des deux c\u00f4t\u00e9s de la barri\u00e8re. Si l\u2019\u00e9tudiant n\u2019est pas int\u00e9ress\u00e9, la rem\u00e9diation syst\u00e9matique et l\u2019acceptation de la critique parce que c\u2019est \u00e7a qui te fait avancer en fait.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Une technique que vous aimez bien utiliser ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Plein ! Parce qu\u2019on a des conditions diff\u00e9rentes en fonction de la taille des groupes, en fonction des publics, en fonction de ce que l\u2019on cherche et en fonction souvent de ce dans quoi \u00e7a prend ancrage. C\u2019est-\u00e0-dire, avec un amphi de 250 \u00e9tudiants comme \u00e7a m\u2019est arriv\u00e9 l\u2019ann\u00e9e derni\u00e8re sur la veille, il y a des techniques que tu peux mettre en place sinon tu les perds tout de suite. Donc, l\u00e0 on va plut\u00f4t \u00eatre sur des choses comme Wooclap.<\/p>\n\n\n\n Quand on est sur des plus petits groupes, c\u2019est hyper important de prendre un peu la temp\u00e9rature et moi j\u2019utilise \u00e9norm\u00e9ment soit la technique du post-it, soit la technique du parler sur une image. La technique du post-it va permettre un petit peu de cadrer, de voir l\u2019\u00e9tat des connaissances ou au contraire des mauvaises compr\u00e9hensions des choses. Quand tu as un groupe d\u2019une trentaine d\u2019\u00e9tudiants c\u2019est cool, \u00e7a va vraiment plus vite. Quand ce sont des plus petits groupes, j\u2019utilise plut\u00f4t la technique de parler sur une image : je prends une quarantaine d\u2019images, je leur demande d\u2019en choisir une et de m\u2019expliquer pourquoi ils ont mis en relation le th\u00e8me de la formation et cette image. D\u00e8s lors que tu fais \u00e7a, tu te rends compte que, m\u00eame s\u2019ils ont l\u2019impression de ne rien savoir, ils savent toujours quelque chose et \u00e7a te permet de voir l\u2019\u00e9tat de connaissance (ou de non-connaissance, d\u2019ailleurs) d\u2019un groupe et de pouvoir capitaliser l\u00e0-dessus. \u00c7a permet de cr\u00e9er tout de suite une situation de discussion et d\u2019\u00e9change, je trouve.<\/p>\n\n\n\n On va tester plein de choses cette ann\u00e9e, \u00e7a va \u00eatre trop cool. <\/p>\n\n\n\n On va utiliser la technique du jig-saw<\/em>. En gros, tu cr\u00e9es les groupes, tu en sors des experts, tu les r\u00e9unis ensuite tu les r\u00e9injectes dans les groupes. Du coup, d\u00e8s le d\u00e9part, tu mets les \u00e9tudiants dans des situations d\u2019\u00e9change sur des comp\u00e9tences ou des connaissances qu\u2019ils ont d\u00e9j\u00e0, ce qui permet de tout de suite d\u2019agrandir le seuil de connaissance g\u00e9n\u00e9rale ; ensuite tu peux recapitaliser \u00e7a au sein d\u2019un groupe de projet.<\/p>\n\n\n\n Quoi d\u2019autre ? le speed boat<\/em>, pour \u00e9valuer les blocages qu\u2019on peut avoir en cours de projet et ce qui pousse ou ce qui contraint. Pour obliger les \u00e9tudiants \u00e0 faire de l\u2019auto-analyse de leur projet. Majoritairement nos formations sont raccroch\u00e9es surtout en 2e<\/sup> et 3e<\/sup> ann\u00e9e \u00e0 un projet. Du coup c\u2019est beaucoup plus facile de bosser parce que c\u2019est de la co-construction avec nos \u00e9quipes enseignantes et il y a une application imm\u00e9diate.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Vous avez plusieurs s\u00e9ances ensemble ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Oui pour deux de nos formations, les G\u00e9nie m\u00e9canique et productique (GMP) et les Carri\u00e8res juridiques. Aujourd\u2019hui en Carri\u00e8res juridiques, au minimum, on en est \u00e0 14h en 1ere ann\u00e9e et ensuite on les a \u00e0 nouveau en 2e<\/sup> ann\u00e9e et en 3e<\/sup> ann\u00e9e ; \u00e7a doit \u00eatre en tout un volume horaire d\u2019une vingtaine d\u2019heures sur la totalit\u00e9 du cursus et par groupes de TD.<\/p>\n\n\n\n Pour les GMP, c\u2019est quasiment la m\u00eame chose ; on est en plus dans du projet industriel ce qui permet de mettre en place des choses tr\u00e8s diff\u00e9rentes : c\u2019est l\u00e0 qu\u2019on va injecter les jig-saws<\/em>, le speed boat<\/em> et compagnie. Et puis autrement dans certains cas il y a aussi de l\u2019APB (Apprentissage par Probl\u00e8me).<\/p>\n\n\n\n C\u2019est pour \u00e7a que c\u2019est difficile pour moi de dire que j\u2019utilise une technique. Parfois ce sont DES techniques que je brasse mais qui s\u2019inspirent toutes quand m\u00eame joyeusement du brainstorm.<\/p>\n\n\n\n Je pense qu\u2019il y a un enjeu majeur \u00e0 faire parler les \u00e9tudiants entre eux sur leurs projets, c\u2019est beaucoup plus efficace. Et je mets parfois aussi les \u00e9tudiants en situation de pr\u00e9sentation \u00e0 ma place, c\u2019est-\u00e0-dire que je pr\u00e9sente en gros quelque chose et je leur fais faire les recherches ; ce sont eux qui expliquent aux autres comment ils ont fait pour trouver, ce qu\u2019ils ont rencontr\u00e9 comme difficult\u00e9s, du coup c\u2019est beaucoup plus rapide car c\u2019est d\u2019\u00e9tudiant \u00e0 \u00e9tudiant. \u00c7a permet en tr\u00e8s peu de temps de pr\u00e9senter quasiment l\u2019int\u00e9gralit\u00e9 de la recherche documentaire qu\u2019ils auront \u00e0 faire personnellement dans tous les cas qu\u2019ils vont rencontrer. C\u2019est une autre approche. Je ne sais pas comment je pourrais le nommer ce truc l\u00e0 car je ne pense pas vraiment qu\u2019il y ait de nom mais je reste persuad\u00e9e que l\u2019apport par l\u2019\u00e9tudiant est au moins aussi efficace, voire plus efficace que nos propres apports \u00e0 nous.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Le(s) public(s) pr\u00e9f\u00e9r\u00e9(s) ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Les GMP (G\u00e9nie M\u00e9canique et Productique) et majoritairement les profils qui viennent des sciences de l\u2019ing\u00e9nieur. Simplement parce que je suis dans un terrain hyper connu, et puis c\u2019est des publics qu\u2019on ne penserait pas tr\u00e8s efficaces en recherche documentaire en premi\u00e8re intention mais en r\u00e9alit\u00e9 qui sont souvent d\u00e9j\u00e0 hyper ouverts en formation d\u00e8s lors que \u00e7a leur sert. Je pense qu\u2019il faut qu\u2019on arr\u00eate de faire de la formation pour de la formation. C\u2019est des publics qui sont int\u00e9ressants, qui souvent se creusent beaucoup la t\u00eate et qui sont tr\u00e8s critiques dans le bon sens du terme. Ils vont faire un retour donc ils sont aussi quelque part un peu co-constructeurs de ce qu\u2019on fait.<\/p>\n\n\n\n Donc oui, ces publics-l\u00e0 sont des publics que j\u2019adore.<\/p>\n\n\n\n Il y a aussi le fait que lorsqu\u2019on commence \u00e0 parler composites moi je suis \u00e0 l\u2019aise : c\u2019est l\u2019avantage de ne pas venir du litt\u00e9raire, je ne dis pas qu\u2019il faut qu\u2019on l\u2019on soit du scientifique mais je reste persuad\u00e9e que des biblioth\u00e9caires, des formateurs qui viennent du monde de la litt\u00e9rature \u00e7a ne le fera jamais sur ces publics-l\u00e0. Pas si on veut aller dans la profondeur.<\/p>\n\n\n\n L\u00e0 j\u2019\u00e9tais aux soutenances, parce qu\u2019on participe du d\u00e9but jusqu\u2019\u00e0 \u00e0 la fin (on a m\u00eame coconstruit certains enseignements avec des enseignants). Donc les interactions en IUT \u00e7a peut aller jusque-l\u00e0 si \u00e7a se passe tr\u00e8s bien. Tu arrives le matin, t\u2019es gonfl\u00e9e d\u2019\u00e9nergie, tu vas croiser un prof qui te dit \u00ab j\u2019ai une id\u00e9e \u00bb et l\u00e0 dans ma t\u00eate c\u2019est comme les machines \u00e0 calculer : je commence \u00e0 penser en nombre d\u2019heures de formation qu\u2019il va y avoir derri\u00e8re. Tu n\u2019as pas besoin d\u2019aller chercher, c\u2019est eux qui viennent te chercher et je vais dire un truc qui est absolument dingue : aujourd\u2019hui, mon probl\u00e8me n\u2019est pas la formation, c\u2019est le trop-plein des formations parce qu\u2019on a encore des volumes horaires qui vont exploser l\u2019ann\u00e9e prochaine. Je pense qu\u2019il n\u2019y a pas beaucoup de formateurs qui peuvent dire ce genre de choses mais nous oui, c\u2019est de cet ordre-l\u00e0. Donc \u00eatre formateur chez moi c\u2019est hyper cool.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Le meilleur souvenir et le pire souvenir de formation ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Mon pire souvenir de formation c\u2019est un groupe qui m\u2019a claqu\u00e9 dans les doigts.<\/p>\n\n\n\n J\u2019ai senti d\u00e8s le d\u00e9part qu\u2019il y avait un truc qui n\u2019allait pas et ils en sont quasiment venus aux mains. Rien \u00e0 voir avec la formation : il y avait un probl\u00e8me qui s\u2019\u00e9tait produit avec un prof dans un autre cours juste avant moi o\u00f9 les \u00e9tudiants ont eu une r\u00e9action compl\u00e8tement oppos\u00e9e. A un moment je me suis retrouv\u00e9e avec des \u00e9tudiants qui se criaient dessus. Je peux dire qu\u2019entre le d\u00e9but et la fin de la formation, il ne s\u2019est rien pass\u00e9. Sinon, cette impression que \u00e7a allait m\u2019exploser au visage pour des raisons que je ne maitrisais pas. C\u2019\u00e9tait tr\u00e8s d\u00e9stabilisant, en fait. <\/p>\n\n\n\n Donc il y a eu celle-l\u00e0 et il y en a eu une qui je pense \u00e0 \u00e9t\u00e9 hyper formatrice pour moi (mais ce n\u2019est pas mon pire souvenir) quand j\u2019intervenais comme vacataire pour une \u00e9cole d\u2019ing\u00e9nieur. La directrice avait appel\u00e9 pour trouver un intervenant en remplacement d\u2019urgence et mon premier sujet avec eux \u00e9tait un truc hyper fun pour des doctorants : l\u2019encadrement juridique de la th\u00e8se ; le tout avec des \u00e9tudiants d\u2019origine \u00e9trang\u00e8re o\u00f9 on allait parler de Droit fran\u00e7ais. Ok super. Et je ne sais pas pourquoi, au moment de partir je me suis dit : vu la complexit\u00e9 du sujet, je vais quand m\u00eame imprimer mon PowerPoint avec des zones de commentaire pour qu\u2019ils puissent prendre des notes. Et j\u2019ai bien fait parce que quand je suis arriv\u00e9e l\u00e0-bas, je n\u2019avais pas de vid\u00e9o projecteur donc j\u2019ai fait une formation sur le droit de la th\u00e8se pendant 3 heures sans support du tout, en free style ! Et apr\u00e8s \u00e7a, je me suis dit : rien de moche ne peut m\u2019arriver, c\u2019est bon, tout est facile.<\/p>\n\n\n\n La meilleure, c\u2019est tr\u00e8s bizarre car c\u2019est une formation qui a compl\u00e8tement vrill\u00e9 dans un certain sens mais qui \u00e9tait la plus sympa je pense, c\u2019\u00e9tait avec des \u00e9tudiants de MMI (M\u00e9tiers des Multim\u00e9dias et de l\u2019Informatique), sur la validation de l\u2019information. Donc tu te dis a priori ce sont des \u00e9tudiants qui maitrisent absolument bien le web etc. \u2026et pas tant que \u00e7a en r\u00e9alit\u00e9 ! Quand tu commences \u00e0 parler moteur de recherche, ce n\u2019est pas si \u00e9vident en fait et avec ce groupe-l\u00e0, il y a eu vraiment un d\u00e9bat et un \u00e9change super int\u00e9ressant sur un moteur de recherche, sur comment cela fonctionne, et \u00e7a s\u2019est emball\u00e9. Au bout d\u2019un moment j\u2019ai dit on va passer \u00e0 la partie pratique et m\u2019ont dit \u00ab bah non \u00bb. Ils ont pris leurs chaises, ils se sont mis tout autour de moi, c\u2019\u00e9tait tr\u00e8s cool et on a fait toute la formation par \u00e9change. Il n\u2019y a pas eu de pratique avec Google, rien du tout mais en r\u00e9alit\u00e9 on a peut-\u00eatre presque plus \u00e9chang\u00e9 et ils sont partis avec plus de choses dans leurs bagages peut \u00eatre que dans une formation normale donc c\u2019\u00e9tait\u2026 curieux et super int\u00e9ressant.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Quelle(s) formation(s) a (ou ont) \u00e9t\u00e9 cruciale(s) dans la construction du formateur que vous \u00eates ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Alors, il y a un moment dans ma carri\u00e8re o\u00f9 je ne me retrouvais plus dans la formation. Vraiment. Je me posais plein de questions. On \u00e9tait sur cette fameuse posture de l\u2019enseignement ancienne g\u00e9n\u00e9ration : toi sur ton podium, les \u00e9tudiants t\u2019\u00e9coutant religieusement\u2026 Et \u00e0 un moment, je ne me suis plus du tout reconnue dans ce genre de formule-l\u00e0. Je n\u2019arrivais plus \u00e0 adh\u00e9rer au truc et c\u2019est un moment o\u00f9 je me suis dit \u00ab Ok, soit je trouve une solution soit j\u2019abandonne la formation \u00bb. \u00c0 ce moment-l\u00e0, j\u2019ai demand\u00e9 \u00e0 faire une formation avec deux personnes que je trouve extraordinaires : une qui s\u2019appelle H\u00e9l\u00e8ne Bourgeois et une qui s\u2019appelle H\u00e9l\u00e8ne Weber. H\u00e9l\u00e8ne Weber, en plus, a une connaissance extr\u00eamement fine du milieu universitaire et des \u00e9tudiants en particulier et donc cette fille est juste extraordinaire. Il y a eu 2 formations sur la formation innovante et active et \u00e7a a chang\u00e9 ma vie. Je pense qu\u2019en fin de compte \u00e7a a r\u00e9pondu \u00e0 un besoin tr\u00e8s imm\u00e9diat et que \u00e7a a \u00e9t\u00e9 d\u00e9terminant pour la suite de ma mission de formatrice. Et apr\u00e8s \u00e7a, je n\u2019ai jamais souhait\u00e9 revenir en arri\u00e8re, c\u2019est mort !<\/p>\n\n\n\n Il y a toujours eu quelque chose dans l\u2019innovation p\u00e9dagogique qui m\u2019a fait franchir des gaps. C\u2019est me former qui me permet de m\u2019\u00e9clater dans ce que je fais. Les JNF y contribuent d\u2019ailleurs ! Ce partage d\u2019exp\u00e9rience, \u00e7a te donne de la force. J\u2019en parlais hier \u00e0 des \u00e9tudiants puisque j\u2019\u00e9tais en conseil de perfectionnement et je leur disais que la force des biblioth\u00e8ques, c\u2019est \u00e7a : c\u2019est les r\u00e9seaux. C\u2019est de dire on se r\u00e9unit pendant deux jours et on met sur la table tout ce qu\u2019on fait, comment on le fait\u2026 parce que tu en ressors, t\u2019es gonfl\u00e9 \u00e0 bloc !<\/p>\n\n\n\n Donc oui cette formation-l\u00e0, en tant qu\u2019apprenante \u00e7a a \u00e9t\u00e9 d\u00e9terminant dans la suite des \u00e9v\u00e9nements, surtout que c\u2019\u00e9tait une formation en distanciel sur un temps long et donc \u00e7a permettait d\u2019exp\u00e9rimenter vraiment des choses, c\u2019\u00e9tait hyper cool, et dans cette formation il y avait aussi la dimension de la posture du formateur. Donc oui, je pense que c\u2019est \u00e7a, plus que toutes les autres.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Comment abordez-vous la question de l\u2019IA ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Venant du monde de l\u2019informatique, c\u2019est sans doute plus facile. Il y a des choses que tu n\u2019oublies pas quand tu viens de ce monde-l\u00e0 et du coup, je pense que j\u2019aborde \u00e7a plus facilement que beaucoup d\u2019autres. En tout cas, je ne suis pas herm\u00e9tique \u00e0 l\u2019IA, c\u2019est clair. En revanche, je suis quelqu\u2019un qui est tr\u00e8s consciente depuis le d\u00e9part.<\/p>\n\n\n\n En fait quand je l\u2019ai vu arriver ce truc-l\u00e0, je me suis dit \u00ab Whoaaaaa… \u00bb. Dans la partie technique, il y a un gap qui a \u00e9t\u00e9 pass\u00e9, c\u2019est \u00e9vident : techniquement parlant, c\u2019\u00e9tait un truc qui n\u2019existait pas. Apr\u00e8s ce n\u2019est pas nouveau, \u00e7a fait des dizaines d\u2019ann\u00e9es que l\u2019IA est int\u00e9gr\u00e9e mais les gens ne s\u2019en rendait pas vraiment compte. Mais ce qui m\u2019a fait tout de suite tr\u00e8s tr\u00e8s peur (enfin.. peur avec beaucoup de guillemets, parce que je suis quelqu\u2019un de tr\u00e8s enthousiaste l\u00e0-dessus aussi) c\u2019est l\u2019enflammement qu\u2019il y a eu autour de \u00e7a, le c\u00f4t\u00e9 tr\u00e8s feu de paille. Quand tu vois les chiffres et que tu te rends compte qu\u2019ils ont obtenus en deux mois le nombre de comptes que Netflix a mis trois ans \u00e0 obtenir, \u00e7a fait tout de suite tr\u00e8s peur en fait. Le probl\u00e8me c\u2019est qu\u2019on a mis l\u2019IA dans les mains de gens peu ou pas form\u00e9s, en gros c\u2019est comme si tu mettais une Ferrari dans les mains d\u2019un gamin qui n\u2019a jamais appris \u00e0 conduire. J\u2019ai tout de suite pris conscience qu\u2019il allait falloir passer par \u00e7a de toute fa\u00e7on mais je me suis dit qu\u2019il allait falloir qu\u2019on prenne un peu de recul aussi.<\/p>\n\n\n\n Tout de suite, il y a un truc qui m\u2019a int\u00e9ress\u00e9e c\u2019est la g\u00e9n\u00e9ration des mots-cl\u00e9s et des \u00e9quations de recherche, ce qui correspond exactement \u00e0 un des probl\u00e8mes que peut avoir un \u00e9tudiant. Quand tu lui parle de mots-cl\u00e9s \u00e7a ne lui dit rien. Il va te pondre deux mots-cl\u00e9s et encore, il n\u2019arrivera pas \u00e0 transcrire en concepts la recherche et \u00e7a, l\u2019IA le fait tr\u00e8s bien. Donc, pour le coup, \u00e7a on l\u2019a test\u00e9 grandeur nature et c\u2019\u00e9tait dans la soutenance de GMP. On leur a demand\u00e9 de travailler avec des mots-cl\u00e9s qui sont g\u00e9n\u00e9r\u00e9s par une IA qui va venir piocher dans des moteurs de recherche de brevets et de coupler cela avec une recherche de mots-cl\u00e9s li\u00e9s au projet industriel. D\u00e8s le d\u00e9part ils devaient \u00eatre super m\u00e9fiants sur ces IA puisque comme c\u2019est un projet recherche et d\u00e9veloppement c\u2019est de l\u2019Open innovation pour une vraie entreprise, il y a donc un probl\u00e8me de confidentialit\u00e9 des donn\u00e9es et confidentialit\u00e9 du projet : \u00e7a permettait aussi facilement d\u2019alerter sur le risque aussi que des donn\u00e9es de l\u2019entreprise filent on ne sait pas trop o\u00f9. Et donc c\u2019\u00e9tait assez simple d\u2019amener l\u2019IA par ce biais sur ce projet-l\u00e0.<\/p>\n\n\n\n Ensuite, sur la composition du corpus, quand tu expliques \u00e0 un \u00e9tudiant que la majorit\u00e9 du corpus de Chat GPT vient de Reddit, ben \u00e7a allume tous les clignotant chez eux. Donc c\u2019est pas vraiment int\u00e9grer enti\u00e8rement de l\u2019IA dans le projet, c\u2019est saupoudrer de l\u2019IA et surtout des points d\u2019attention \u00e0 avoir sur cette IA.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Quand ils travaillent sur les mots-cl\u00e9s, ils testent un outil d\u2019IA ou plusieurs ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Alors j\u2019ai lanc\u00e9 \u00e7a en octobre de l\u2019ann\u00e9e derni\u00e8re donc il y a beaucoup d\u2019outils aujourd\u2019hui qui n\u2019existaient pas ou qui n\u2019\u00e9taient pas encore suffisamment avanc\u00e9s et en particulier CoPilot qui n\u2019\u00e9tait pas encore au point, Gemini n\u2019existait m\u00eame pas donc en r\u00e9alit\u00e9, chat GPT a \u00e9t\u00e9 assez naturel. Je ne sais pas comment on va faire cette ann\u00e9e, peut-\u00eatre qu\u2019on va int\u00e9grer quelque chose mais de toute fa\u00e7on il n\u2019y a pas d\u2018enjeu en fait.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n En tant que formatrice, quel personnage de fiction seriez vous ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Michele Pfeiffer dans \u00ab Esprits rebelles \u00bb ! Pour le c\u00f4t\u00e9 proche et aidant. Ce que je trouve int\u00e9ressant dans ce personnage, c\u2019est le c\u00f4t\u00e9 bienveillant, tout en voulant les r\u00e9sultats parce que \u00e7a tient compte des personnalit\u00e9s aussi, des personnes que tu formes. C\u2019est ce c\u00f4t\u00e9-l\u00e0, le c\u00f4t\u00e9 un peu empathique et le c\u00f4t\u00e9 guider avec bienveillance vers une am\u00e9lioration de l\u2019\u00e9tudiants mais dans le bon sens du terme, une bonification de ses comp\u00e9tences, pas plus.<\/p>\n\n\n\n En tant que formateur, je trouve que c\u2019est suffisant. Apr\u00e8s j\u2019aurais pu dire aussi celle qui \u2026 une ancienne actrice qui jouait\u2026 elle est un peu folle dingue, les cheveux un peu roux\u2026 c\u2019\u00e9tait un titre \u00ab Back to je sais pas quoi \u00bb\u2026 bon bref. Mais c\u2019\u00e9tait le m\u00eame esprit : de faire r\u00e9ussir. C\u2019\u00e9tait une enseignante dans un lyc\u00e9e ou un coll\u00e8ge dans des zones difficiles et qui prenait les choses avec d\u00e9tachement et avec humour. Le c\u00f4t\u00e9 humour. Il ne faut pas se prendre au s\u00e9rieux quand t\u2019es formateur. Il y a un enjeu, oui, mais il ne faut pas se prendre trop au s\u00e9rieux.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Le lieu de formation de vos r\u00eaves ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Des for\u00eats. Un jardin ou une for\u00eat.<\/p>\n\n\n\n Un truc que l\u2019on veut faire sur le GMP, par exemple, c\u2019est leur mettre une s\u00e9ance, la toute premi\u00e8re, sans ordinateur ni t\u00e9l\u00e9phone parce qu\u2019on veut les obliger \u00e0 discuter mais dans l\u2019absolu, moi je voudrais m\u00eame les exp\u00e9dier ailleurs. J\u2019aimerais pouvoir transposer \u00e7a dans la nature. Quand tu vas marcher, \u00e7a g\u00e9n\u00e8re de la cr\u00e9ation, de la r\u00e9flexion, et donc j\u2019adorerais pouvoir faire \u00e7a : lib\u00e9rer mes \u00e9tudiants dans la nature dans un premier temps. Donc oui, une for\u00eat ou un jardin.<\/p>\n\n\n\n Je viens de ce monde-l\u00e0, en fait. Je viens d\u2019une petite ville mais mes grands-parents habitaient dans un village et j\u2019ai eu la chance d\u2019\u00eatre \u00e9lev\u00e9e dans une immense propri\u00e9t\u00e9, une \u00e9cole agricole o\u00f9 ils travaillaient. Personne ne savait o\u00f9 j\u2019\u00e9tais du matin au soir. Aller lire en haut des tilleuls, c\u2019est un souvenir d\u2019enfance extraordinaire, c\u2019est quelque chose que je voudrais que tout le monde puisse vivre. Le fait d\u2019entendre un oiseau ou le bruissement des feuilles, \u00e7a change des perspectives, \u00e7a adoucit des choses ; tu te concentres sur une abeille, tu te concentres sur un oiseau… Je suis hyper active donc c\u2019est quelque chose qui m\u2019a pos\u00e9e, vraiment. Si tu me poses dans la nature, normalement, \u00e7a va se calmer. Si tu me mets dans des environnements trop stimulants, je peux surr\u00e9agir \u00e0 des choses, des situations peuvent me faire flamber litt\u00e9ralement. La nature \u00e7a m\u2019a toujours calm\u00e9e, apais\u00e9e. Le bruit de l\u2019eau, le bruit des feuilles dans les arbres\u2026 Moi quand je ne vais pas bien c\u2019est tout de suite la for\u00eat, et le bord de l\u2019eau parce que c\u2019est ce qui m\u2019a construite. Donc je me suis toujours dit que si \u00e7a arrivait \u00e0 faire baisser la pression chez quelqu\u2019un comme moi, \u00e7a doit pouvoir apaiser tout le monde.<\/p>\n\n\n\n C\u2019est propice, pour des gens hyper actifs, \u00e0 la r\u00eaverie. Mais qui dit r\u00eaverie dit ton cerveau fonctionne comme il veut et c\u2019est souvent propice \u00e0 des id\u00e9es qui \u00e9mergent.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Si vous aviez des moyens illimit\u00e9s que mettriez-vous en place ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Je ne sais pas.<\/p>\n\n\n\n Peut-\u00eatre qu\u2019un jour, si j\u2019avais vraiment de gros moyens, je d\u00e9velopperais le jeu num\u00e9rique, celui qu\u2019on a fait en Droit du num\u00e9rique en version cartes ; je le transposerais en version vid\u00e9o pour qu\u2019il soit utilisable par tout le monde, par la communaut\u00e9 parce qu\u2019en l\u2019\u00e9tat, on ne peut pas le faire. On ne peut m\u00eame pas le proposer \u00e0 Zenodo simplement parce que si on le d\u00e9pose sur Zenodo, une fois qu\u2019il sera sorti, comme c\u2019est quelque chose qui sera \u00e9valu\u00e9, il suffit qu\u2019un \u00e9tudiant croise ce truc-l\u00e0 et c\u2019est mort. \u00c7a a \u00e9t\u00e9 un boulot de fou parce qu\u2019il y a un an et demi de travail. C\u2019\u00e9tait une collaboration avec 11 IUT, \u00e0 la fois des enseignants d\u2019IUT en Droit et leurs biblioth\u00e9caires donc \u00e7a vaut le coup vu ce qu\u2019on a fait.<\/p>\n\n\n\n Sinon, au bout du compte, avoir beaucoup d\u2019argent, je ne suis pas s\u00fbre que \u00e7a changerait vraiment ma fa\u00e7on de de faire. Peut-\u00eatre qu\u2019on soit un petit peu plus nombreux en formateurs chez nous ? Donc non\u2026 je crois qu\u2019on peut faire de la super formation avec 3 bouts de rien mais ce projet de vid\u00e9o est toujours dans les tuyaux.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Qu\u2019est-ce que vous faites maintenant que vous ne faisiez pas au d\u00e9but ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Je laisse plus la parole aux \u00e9tudiants, ne serait-ce que parce qu\u2019en 2006 on d\u00e9butait dans la formation, on n\u2019\u00e9tait pas forc\u00e9ment bons je trouve. Enfin, on \u00e9tait bon pour l\u2019\u00e9poque o\u00f9 on l\u2019a fait mais\u2026 si tu compares avec aujourd\u2019hui, il y a un gap tout de m\u00eame \u00e9norme. Le fait de beaucoup plus favoriser les \u00e9changes entre \u00e9tudiants aussi. Je trouve qu\u2019il n\u2019y a rien de mieux pour faire avancer quelque chose qu\u2019un \u00e9tudiant pr\u00e9sente ce qu\u2019il a dans la t\u00eate \u00e0 un autre \u00e9tudiant. \u00c7a ouvre les esprits, \u00e7a ouvre les champs et \u00e7a ouvre des pistes de travail.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Quel(s) conseil(s) donneriez-vous \u00e0 la formatrice d\u00e9butante que vous \u00e9tiez ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n De se former car ce n\u2019est pas intuitif. Et d\u00e8s lors de r\u00e9fl\u00e9chir si oui ou non c\u2019est quelque chose qui lui convient. Moi j\u2019ai toujours eu \u00e7a, quelque part. Mais d\u2019un autre c\u00f4t\u00e9, ce que je fais dans ma vie perso, c\u2019est compl\u00e8tement coh\u00e9rent en fait : je suis officielle de comp\u00e8te, j\u2019ai toujours \u00e9t\u00e9 dans l\u2019associatif depuis que j\u2019ai 12 ou 13 ans donc l\u2019\u00e9change fait partie de mon ADN.<\/p>\n\n\n\n \u00c0 un formateur, si ce n\u2019\u00e9tait pas moi, je lui conseillerais de se demander si vraiment il en a envie. Je ne pense pas que ce soient des qualit\u00e9s naturelles chez tout le monde et, pour certains, \u00e7a peut \u00eatre une immense souffrance. Imposer \u00e0 quelqu\u2019un de devenir formateur quand tu n\u2019as aucune app\u00e9tence pour le public, c\u2019est stupide. Et si c\u2019\u00e9tait \u00e0 moi : de ne pas attendre pour changer ma fa\u00e7on de faire. Avoir plus rapidement cette r\u00e9flexion que j\u2019ai eue sur \u00ab je n\u2019ai pas envie d\u2019\u00eatre un formateur qui en impose, j\u2019ai pas envie d\u2019\u00eatre celui qui est sur le podium et qu\u2019on \u00e9coute stupidement \u00bb, juste raccourcir ce temps avant de faire un truc qui m\u2019\u00e9clate vraiment.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Un dernier mot pour la fin ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Juste que c\u2019est hyper \u00e9panouissant d\u2019\u00eatre formateur. Dans des bonnes conditions, \u00e7a peut r\u00e9jouir le c\u0153ur, je trouve. En tout cas chez moi, s\u00fbr\u00a0! \u00e7a fait partir de ce que je pr\u00e9f\u00e8re. Il y a m\u00eame un moment o\u00f9 j\u2019ai pens\u00e9 tout arr\u00eater et partir dans le priv\u00e9 et ne faire que \u00e7a. O\u00f9 j\u2019ai pens\u00e9 pr\u00e9parer ma retraite en cr\u00e9ant un truc d\u2019entreprenariat pour pr\u00e9parer le fait que je ne parte pas en retraite. Je suis quasi s\u00fbre que je vais revenir en tant qu\u2019intervenant apr\u00e8s. Oui, je pense que ce sera un d\u00e9chirement de quitter la formation. Il faut que je pense \u00e7a autrement\u00a0: \u00a0L\u2019enthousiasme que j\u2019ai tous les matins \u00e0 faire de la formation.<\/p>\n\n\n\n (Entretien r\u00e9alis\u00e9 le 26 juin 2024)<\/p>\n\n\n\n \u00ab\u00a0Il ne faut pas se prendre au s\u00e9rieux quand tu es 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