Vers un même outil de visioconférence pour les établissements publics du supérieur ?

« Depuis fin mars, le ministère de l’enseignement supérieur met à disposition gratuitement des établissements quatre plateformes numériques open source et souveraines. Y figure notamment une solution de classe virtuelle, alternative à Zoom ou Teams. Quels sont ces outils ? Les écoles et universités vont-elles s’en saisir ? » (source : Campusmatin) Lire la suite…

Une lecture à compléter avec cette interview de Stefano Zacchiroli, professeur en informatique à l’école Télécom Paris de l’Institut Polytechnique de Paris sur « Le logiciel libre, l’open source et l’État »

100 activités génériques de pédagogie active

100 fiches réalisées par le service pédagogique Innovation en moyens pédagogiques d’apprentissage actif (IMPAct) de l’école Polytechnique Montréal. Voir

Le manuel ouvert Intelligence Artificielle pour les Enseignants est publié

Un manuel sur ce que les enseignant·e·s (et les bibliothécaires formateurs·trices) devraient savoir sur l’IA. Le chapitre 3 « Recherche des informations » est tout indiqué dans notre profession.
Lire la présentation du manuel  
Accéder au manuel  

Voir aussi sur ce sujet « 7 approches pour utiliser l’IA générative avec les étudiant·es. », une étude en anglais réalisée par deux chercheurs de la Wharton School de l’université de Pensylvanie, et résumée sur le site de veille pédagogique de l’université du Québec à Montréal.  

Hugues Draelants et Sonia Revaz, L’évidence des faits. La politique des preuves en éducation

« Un nouveau type de politiques monte en puissance : des politiques qui se veulent « fondées sur des preuves ». De quelles « preuves » est-il question ? D’où vient cette manière de conduire l’action publique ? Quels contextes favorisent sa diffusion ? Comment est-elle reçue ? L’ouvrage met en perspective cette logique montante de la « politique des preuves » dans le champ de l’éducation et en dresse un bilan critique. Il lie la difficulté de leur mise en œuvre à la nature incomplète de leurs fondements et soupçonne leur échec d’alimenter une forme de défiance à l’égard de l’action publique et de l’expertise scientifique qui la sous-tend, constituant un risque démocratique. Des exemples concrets de réformes viennent illustrer le propos. Sans remettre en cause l’idée d’informer l’action publique par la connaissance, les auteurs plaident pour une approche révisée et élargie des « preuves » à prendre en considération pour informer l’action publique, tenant compte aussi des savoirs professionnels. »  (Source : éditeur) – Disponible sur Cairn

Podcast

Notre attention soumise à l’hyperstimulation numérique : philosophie d’un mode de vie

Une émission de France Culture avec Yves Citton, professeur de littérature et médias à l’Université Paris 8, et Servane Mouton, neurologue, sur notre capacité à recevoir un flux ininterrompu d’informations (duréé : 58 minutes). Écouter